PBL Cruzando el río

He hecho un veo, pienso y me pregunto sobre un vídeo de simula a unos barcos cruzando el río.

Lo hemos hecho poniéndolo en común y hemos sacado los datos cronometrando cuánto ha tardado el primero y luego el segundo de ida y eran 12,416 y 14,460, luego hemos sacado los de vuelta que eran 24 y 28.
Después pusimos en el simulador 24 y 28 y salía que los dos barcos coincidían en 168 min.
A continuación pusimos 24 y 29 y volvían a unirse a los 696min. Pusimos 6,25 y 7,5 y se unían en 37,5 min.

 En este trabajo he aprendido que la distancia a la que iban los dos barcos tenían un mínimo común múltiplo que era el tiempo en donde se paraban.

Lo aprendí cuando el profesor explicó que el tiempo que tardaban en coincidir era el mínimo común múltiplo de estos, lo cual cuando queramos saber cuándo vuelven a coincidir un bus, un tren... sólo tendremos que hacer el mínimo común múltiplo de esos dos números.


Lo que más me ha costado es saber exactamente cuánto tardaron cada uno puesto que hay errores al momento de cronometrar, también cuando estuvimos esperando a que el simulador se parase, puesto que si hubiéramos sabido que había que hacer mínimos, no hubiéramos tardado tanto.

La verdad no ,ya que tuvimos un error con el tiempo que tardaba cada uno ,no teníamos el mismo resultado pero era un error de cronómetro.

Si lo tuviera que volver a hacer supongo que estaría más atenta, y sabría que en un determinado punto se tenían que parar.

PBL Best Square

Los alumnos de segundo de secundaria, hemos hecho un veo pienso y me pregunto sobre un vídeo de una competición de quien hacía el mejor cuadrado.

Este trabajo lo he realizado gracias a los datos que figuraban en el problema, los lados y el área principal.



 
En principio tuvimos que hallar perímetro,y luego dividirlo entre cuatro, después el resultado elevarlo al cuadrado para sacar el área, dividir el área principal por el área obtenida y después comprobar cuál se aproxima más a uno, y según esto hacer una lista.
Después de elaborar la lista, os daréis cuenta de que Timón es el ganador.

He aprendido a utilizar un método para sacar un cuadrado casi perfecto, y también que un cuadrado regular es el polígono de los cuadriláteros que tiene más capacidad.

Lo he aprendido gracias a un problema que hicimos como ejemplo, también al profesor y a los compañeros que me ayudaron.

Lo que más me ha costado ha sido al sacar los cálculos, porque no entendía lo que había que hacer, hasta que una compañera me ayudó.

Salió como esperaba ,ya que los cálculos coincidían con los de mis compañeros, y también la lista de los ganadores.

Lo que cambiaría del proceso, sería haber llevado la tarea hecha.

Destacaría del proceso, las operaciones, porque al entenderlo era muy fácil.

Aquí dejo unas imágenes por si queréis realizar el problema.

 Aquí está toda lo operación realizada